多年来，学院不断秉承“强化教学内涵建设”的指导思想，确立人才培养的根本地位，完善本科教学培养质量保障体系，全面提升课堂教学质量，深化教学改革，积极探索创新人才培养新模式与新方法，将人才培养水平的提升作为教育教学的根本任务，开展了一系列卓有成效的本科教学工作。在本科教学审核评估之际，学院将本科教学工作进行总结，充分显示我院人才培养的特色和教育教育工作的优秀做法，为进一步提升人才培养和教学水平奠定基础、推动发展。

第一、学院高度重视科学管理，通过合理有效的管理方法，不断完善机制体制建设，充分调研师生员工的积极性和主动性，建立了具有信息学院特色的考核机制、质量评价等，为教育教学工作的顺利开展建立坚实保障。

（一）彰显特色、健全教职工考核机制

学院在改革发展实践中，不断探索符合现代大学办学规律、具有学院特色的管理运行模式与机制。于2000年制订并在此后多次修订的《学院教职工年度考核办法》，至2015年已经修订五版，《考核办法》奠定了学院考核体系的基础。并逐步通过健全教职工考核机制、依法遵章科学规范的管理机制和公平公开的民主管理机制，探索和建立了现代大学体制下学院的管理运行模式与机制，提高了学院的管理水平，较好地发挥了考核的激励和导向功能。

考核办法中明确了对教师“教学工作量 A”的考核方式，由核心教学工作量 A1、一般教学工作量 A2、教学水平和成果工作量 A3 三部分构成教师全年的教学工作量，引导学院教师积极投身教学工作，充分彰显学院对教育教学工作的重视程度。

（二）内涵建设、全面推进教学质量工程

学院于2012年下发了《本科教学质量工程建设实施方案》，正式启动了“质量工程”建设，四年一个周期，2015年是这一周期的最后一年，已完成了目前学院全部本科生课程全面检查与课程质量统计分析工作。学院共有本科生课程252门，均已组建课程团队，并由课程团队共同进行课程建设及改革；检查教学大纲、教学日历及课件等共计356门次。“质量工程”是以教学评价为基础的科学激励机制，本着以评促建的理念，四年中加强了教学管理制度建设，出台了《关于加强本科理论教学课程团队建设的实施办法》、《教师助课暂行规定》、《关于规范课程设计和实习材料归档的通知》等多项管理办法；教学文件是课程内容的最直观表现，通过检查摸清了全部本科课程的总体现状；教学过程与教学效果的反馈客观反映了教师授课情况。四年来，评出质量优秀课程62门次，反馈教学问题数十次。

第二、学院结合发展实际，不断深化教学改革、切实推进教育创新，大力提升人才培养水平，调动学院教师、课程团队成员投身于教育教学和教学改革创新的积极性，切实提高我院本科教学质量和效果

（一）队伍建设、完善本科培养保障体系

学院深入贯彻落实《高等学校教师职业道德规范》，建立健全师德建设长效机制，依托“教工学堂”、“青年教师沙龙”等形式，强化青年教师政治理论学习；学院实施“青年教师培养成长成才五个一”工程，夯实青年教师培养的动态体系建设。对青年教师在教学、科研等方面进行系统培训，提升青年教师职业素养和业务水平；学院从2012年开始相继举办青年教师教学基本功、双语教学等大赛，鼓励青年教师积极投身于教学之中，对教学技能和教学实践经验进行交流提升。

2017年为进一步落实本科专业审核评估的指导思想，完善“本科培养质量保障体系”，加强教师对专业人才培养的保障度和教学质量保障体系运行的有效度，提升青年教师业务水平和教学质量，以提高教学工作水平推动学院建设发展，学院开展 “精品示范、立教先行”青年教师教学观摩活动。

学院制定《信息科学与工程学院关于为新入职青年教师配备工作指导教师的决定》，充分发挥“传、帮、带”作用，帮助青年教师成长成才，制定《信息科学与工程学院关于进一步加强青年教师助课制度的规定》，加强青年教师助课环节的建设，提高教师对专业人才培养的保障度。

学院实行教学团队制度，制定《关于加强本科理论教学课程团队建设的实施办法》并开展重新确认本科理论教学课程团队工作。

（二）深化改革、积极推进教育教学研究

为进一步深化教学改革、切实推进教育创新，助力“双一流”建设和教育教学发展，大力提升人才培养水平，调动学院教师、课程团队成员投身于教育教学和教学改革创新的积极性，切实提高我院本科教学质量和效果，学院开展2017-2018年度本科教学改革立项工作，本科教学改革立项项目紧密结合目前本科专业审核评估、工程专业教育认证、“双一流”建设、拔尖创新人才培养等重大事宜，以推动学院教育教学和人才培养水平提升为主要目标。

学院连续4次承办辽宁省“卓越工程师教育培养工程”师资培训班；联系3年组织实验教学改革立项；并承办首届西门子运动控制技术校园挑战赛 ；鼓励实验教师编写和出版电子信息类实验系列实验教材；鼓励青年实验教师参加理论进修和企业培训，补充理论知识，扩大视野

多年来，学院在教学改革实施过程中，取得了一大批教学成果。2014年-2016年，学院教师共获批省级及以上教改立项18项，校级及以上教学成果奖15项，省级及以上精品资源共享课6门，校级慕课4门。校级精品课7门，发表教改论文30余篇，共出版教材专著40余部，其中国家“十二五”规划教材3部，《控制系统仿真与CAD》被评为国家级精品教材，《自动控制原理》等多部教材被评为辽宁省精品教材。2013年《自动控制原理》等3门原国家级精品课程成功转型为国家精品资源共享课建设立项，并于2016年获批国家级精品资源共享课；常用电气控制技术等5门课程为辽宁省精品资源共享课建设立项。

（三）面向前沿、发挥高端人才引领作用

学院积极推进院士、教授为本科生授课，鼓励教授、副教授走上本科生讲台，为学生开设“学科前沿知识系列讲座”、“专业概论与职业发展”等课程，全部由资深教授为本科生授课，柴天佑院士在教育部高等学校自动化专业教学指导委员会全体会议上做题为《自动化人才培养的思考》报告，对自动化专业人才培养的创新改革进行了深入的思考。此外，多数教授和副教授还积极参加本科教学其他教学实践环节的活动及各类创新活动，全面带动了人才培养水平的提高。

学院在本院教师上课的基础上，邀请多名海外著名高校知名学者开办暑期国际课程，邀请国内及美国、英国等国家和地区的知名学者来我院为本科生授课，对学院的本科教学水平的提升起到了很好的促进作用。

第三、学院树立“以人为本”的理念，强化树人观念，将人才培养作为学院发展的核心内容，通过精英育人、合作育人、全员育人，构建人才培养发展平台。

（一）精英教育、注重拔尖创新人才培养

学院于2013年设立“郎世俊”自动化实验班，目前在2013、2014、2015、2016级中各设立一个班级，“郎世俊”自动化实验班采用项目驱动、能力导向的教学方法,根据“面向国际、加强实践、提升素质、强化锻炼”的指导思想，以培养学生的国际化视野和创新能力为目标，以提升“专业技术基础、实践设计能力、国际交流水平”为培养主线，改革教学内容、课程体系和实践环节，通过通识课程、专业基础课程、专业核心课程、英语授课、专题设计、综合设计、创新实验、科研训练、工程实践等环节，激发学生的探求欲望，挖掘学生的创新潜质，培养具有国际化视野和创新实践能力的高素质拔尖创新人才。

目前，2013级实验班学生已经毕业，该班级同学获得国家级以上奖项47人次，获各类奖学金共计100余人次，奖学金覆盖率高达97%，奖金总额高达30万余元；该班级获评全国高校活力团支部、全国践行社会主义核心价值观示范团支部、辽宁省五四红旗团支部、辽宁省书香团支部、沈阳市先进团支部、东北大学先进班集体标兵，荣誉满载，团中央书记处书记傅振邦担任“郎世俊”自动化实验班团支部导师，多次亲临班级指导工作、勉励学子；2013级实验班学生获得推免资格学生占比班级总人数70%。

（二）合作育人、全面提升创新实践能力

“创新”已然成为东信学子的闪亮标签，建院以来，学院学生在国际、国内各项科技大赛中先后获奖近千项，学院学生连续4 年获得中国青少年科技创新奖。2014年-2016年，学院获批国家级大学生创新创业训练计划分别为29、24、17项。

学院一直致力于“创客”的培养，鼓励年轻学子把自己的奇思妙想变成现实。学院赵姝颖团队开发的“动感过山车”模拟操作系统在中国科技馆体验区展出，此套模拟操作系统可以在电脑上任意画出路线，进入操作模拟舱，参观者可以“乘坐”过山车，按照自己设计的路线，疾驰、冲刺、翻滚……在中国科技馆“动感过山车”体验区，青少年们在惊险刺激的体验中，学习领会科学知识。

学院丛德宏老师指导的ACTTION团队，两次获得全国大学生机器人大赛冠军，并将代表中国出征今年在日本举办的亚洲广播联合会（ABU）“亚太大学生机器人大赛”。

学院本着“多方参与、类型多样、资源共享、协同创新、双方共赢”的原则，在鞍钢、本钢、宝钢、辽宁省计量科学院、辽宁天久信息科技公司等多家国内大型企业建立了大学生工程实践基地和学生课外活动基地，为学生直接参与生产实践提供了广阔的舞台。东北大学-鞍钢集团自动化公司工程实践教育中心已成为辽宁省大学生实践教育基地，为学生创造更良好的学习，锻炼机会。

（三）以学促建、构建“学在东信”建设平台

2016年，学院为总结优秀经验，发扬优良教风学风，凝聚全员育人合力，实现“国内一流、国际知名”创新型国际化人才培养基地建设，学院开展“学在东信”系列教育活动。

学院修订《信息学院全日制硕士研究生奖学金评定办法》、《信息学院本科生综合评分办法》，完善《东北大学建立健全师德建设长效机制实施细则》，建立“学在东信”之政策保障；开展“教学解读”活动，为各年级学生开展教学政策解读、教学流程说明，打造“学在东信”优质平台资源；组建“教学导师组”，注重教学师带徒，提高青年教师教学能力，打造“学在东信”优质青年教学团队；邀请相关领域的名师为同学们答疑解惑，指导学生掌握科学的学习方法、帮助学生建立积极的学习态度；以班级为单位，从学习风气、学习动力、学习成效等方面开展比拼，让“学在东信”的理念深入人心。

面向未来，学院将以本科审核评估为契机，进一步树立“建立与高水平研究型大学相适应”的本科人才培养体系，彰显“厚基础、宽适应、强能力、高素质、重创新”的本科人才培养特色，深入推进“双一流”建设工作，锐意进取，开拓创新，为培养和造就具有国际视野、创新能力强、适应经济社会发展需要的高素质拔尖创新人才和行业领军人才而不懈努力！